Hoja informativaSe explica de forma concisa el principio de la producción de sonido y la propagación del sonido como ondas en el aire y en el agua.La naturaleza del sonido se describirá a partir de la explosión de un globo y una membrana de altavoz que vibra. La comparación de la onda en el agua hace claridad sobre las diferencias en los tipos de oscilación.Información e ideasAnteriormente se deben realizar los experimentos para la producción de sonido con cuerpos vibrantes, para que los estudiantes puedan entender mejor los fenómenos.Pertinente para la enseñanza de:Fenómenos acústicosSonido / acústica: PropiedadesOscilaciones y ondas

Gráfico interactivoLos términos más importantes de la oscilación se pueden extraer de forma interactiva con los alumnos y alumnas.En el diagrama de una oscilación se definen y explican los términos oscilación, frecuencia, amplitud. Además, es mencionada la relación entre la frecuencia y el tono o entre la amplitud y la intensidad sonora subjetiva.

Examen con respuestas de opción única (interactivo)Cinco preguntas sobre el tema de las oscilaciones.Se pregunta de qué dependen el tono y la intensidad sonora subjetiva de un sonido y qué son una oscilación, la amplitud y la frecuencia. En cada caso una respuesta de tres es correcta.Información e ideasSe puede abordar el examen de dos maneras. • Cada respuesta es comprobada inmediatamente. Si la respuesta es incorrecta es posible una repetición.• Las respuestas no son comprobadas sino hasta el final del examen.

Hoja informativa:Descripción del hábitat de las selvas tropicales en palabras sencillas.La hoja informativa proporciona información general sobre las selvas tropicales, entre otra, cuál es la estructura de estratos y por qué las selvas tropicales son importantes para el clima de la Tierra. También describe brevemente la destrucción de las selvas tropicales.

Die Familie Montero frühstückt, und alle sind in Eile. Ana erhält einen Anruf von Francisco, der sie nach seinem Fußballtraining treffen will. José sieht seinen Onkel Don Pedro aus einem Zimmer kommen, das immer abgeschlossen ist, und vermutet ein Geheimnis. Er verabredet sich mit Anas Schwester Conchita, und die beiden stellen fest, dass sie vieles gemeinsam haben.

Hoja de trabajo:Recopilación de datos en clase y representación de los resultados en una hoja de recuento y un gráfico de barras.Los alumnos recopilarán datos en clase. Anotarán los resultados en una tabla como hoja de recuento. Luego, representarán los resultados en un gráfico de barras. Finalmente, han de formular preguntas sobre los resultados de los datos recopilados y responderlas en clase.

Examen de opción única: Los alumnos deben descubrir el objeto que no tiene simetría axial en una serie de cuatro fotografías e ilustraciones diferentes de objetos cotidianos.Aquí entra en juego el sentido de la proporción: en muchos objetos se manifiesta un lenguaje formal simétrico, pero que no siempre se ha llevado a la práctica de un modo perfecto. El pretzel es en realidad una forma de simetría axial, aunque algunos salgan un poco irregulares.

Ejercicio, interactivo:Cinco tareas en torno al tema de la pérdida de la audición, por ejemplo, causas y riesgos para la audición.El ruido, la música a alto volumen, la edad o una fuerte explosión son las principales causas de pérdida de la audición. El cuestionario se ocupa de los aspectos fundamentales de la pérdida de la audición. Hay tres respuestas para una pregunta. Al hacer clic en la casilla, se realiza el análisis de las respuestas mediante el uso de emoticonos (bien o mal).Atención: ¡También puede haber varias respuestas correctas!Indicaciones e ideas:Los estudiantes deben ser sensibilizados sobre las causas de la pérdida de la audición y los peligros para la audición, con base en el cuestionario.Las pantallas individuales se pueden imprimir, por lo que el cuestionario se puede trabajar no sólo en el PC.Referente de enseñanza:Pérdida de audición / sorderaModalidades de funcionamiento del oídoRuidoAtención de la salud

Instrucciones sobre experimentación:Cinco experimentos sencillos para ilustrar las propiedades físicas del aire.En estos experimentos los alumnos aprenderán lo siguiente: • El aire ocupa espacio (inflar un neumático de bicicleta)• El aire actúa como un freno (construir y lanzar un paracaídas)• El aire transporta (construir y volar una cometa)• El aire impulsa (hacer y soplar una rueda de Catalina)• El aire transmite el sonido (hacer una “piel de tambor”)Información e ideas: Observe las indicaciones de seguridad en los correspondientes métodos didácticos “¿Qué puede hacer el aire? (información didáctica)”, que están disponibles en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelas con las alumnas y alumnos.

Información didáctica:Método didáctico para profesores, sobre los experimentos, de las instrucciones sobre el experimento del mismo nombre.Este método didáctico proporciona toda la información que los profesores necesitan para preparar y realizar los experimentos. Enumera todos los materiales. Además, ofrece información de seguridad y consejos para realizar los experimentos.Información e ideas:Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelos con las alumnas y alumnos.

Ejercicio de pareo:El propósito de este ejercicio es categorizar las cosas y animales que pueden volar y que no pueden volar.Se muestran doce tarjetas de imágenes diferentes, una tras otra. Se las puede arrastrar hacia la tabla. No hay revisión automática de errores. Se pueden arrastrar las tarjetas de imágenes hacia arriba y hacia abajo entre las filas en la tabla. Se pueden evaluar los pareos en cualquier momento al hacerse clic en el botón “Revisar”. Independientemente de esto, se puede mostrar u ocultar la solución en cualquier momento, sin interferir con el estado del ejercicio de pareo.

Instrucciones de experimentación: Experimentos de aislamiento acústico. Los estudiantes deben experimentar sobre cuáles sustancias aíslan bien y cuáles no.Para aislar el ruido se pueden utilizar diferentes materiales. Los mejores materiales aislantes son la lana o el poliestireno, entre otros; en cambio se obtiene poco aislamiento con losas de piedra. En viviendas, por ejemplo, se tiende una alfombra sobre el piso, los techos de la vivienda se cubren de espuma de poliestireno, los paneles de insonorización se procesan con cartón prensado, etc.Indicaciones e ideas:Usando las instrucciones experimentales los estudiantes por sí mismos deben averiguar en un intento con qué materiales se puede aislar mejor. De tal modo tienen la posibilidad de recorrer una lista de materiales y también deberían considerar aislamientos en particular.Referente de enseñanza:Ruido: Causas, efecto, protecciónMedición de sonido / ruido y aislamiento del ruidoConsumo de ruido y comportamiento de ocio

Ejercicio de pareo:Los alumnos han de nombrar fuerzas de viento seleccionadas de la escala de Beaufort y parear las tarjetas de imágenes con ellas.El propósito de este ejercicio de pareo es enseñar a los niños sobre las fuerzas del viento y la escala de Beaufort, así como también para probar sus conocimientos sobre el tema. Se han de arrastrar las tarjetas de figuras y de palabras a los marcadores de posición provistos. Se pueden arrastrar las tarjetas de figuras y las tarjetas con palabras que ya se han pareado a su posición inicial o entre los marcadores de posición. Durante el ejercicio se puede mostrar la solución en cualquier momento. Al ocultarse la solución nuevamente, se puede continuar el ejercicio a partir del estado actual. Se pueden evaluar los pareos en cualquier momento al hacerse clic en el botón “Revisar” pertinente. Todo pareo incorrecto volverá a su posición inicial y se lo puede parear nuevamente.

Hoja informativa:Clasificación de las fuerzas del viento según la escala de Beaufort.Los alumnos aprenderán a clasificar las fuerzas del viento según la escala de Beaufort. En la sección de tareas, los alumnos clasificarán los efectos del viento según la escala e ilustrarán gráficamente tres fuerzas de viento de su preferencia. Una opción para alumnos avanzados es una búsqueda en línea relativa a los efectos del viento en el océano, según su fuerza.Información e ideas:Un enlace sugerido para trabajar en la tarea de indagación se encuentra en la lista de enlaces para el paquete de contenido titulado “Aire, viento y clima” para pizarras digitales interactivas, el cual está disponible en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Hoja de respuestas:Para la hoja informativa con el mismo nombre.Información e ideas:Se puede encontrar información más detallada en la hoja informativa “¿Qué tan fuerte es el viento?” correspondiente, la cual está disponible en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

In dieser Unterrichtseinheit dreht sich alles um das Wetter. Die Schülerinnen und Schüler lernen das Wortfeld kennen, erstellen MindMaps und formulieren Wettervorhersagen auf Spanisch.

Gráfico interactivoLas características más importantes del sonido y los tipos de sonido se pueden extraer de forma interactiva con los alumnos y alumnas.Para cuatro tipos de sonido (tono, sonido, ruido y estallido) se menciona el modo de oscilación de la producción de sonido. Las características de los diferentes tipos de sonido se ilustran con material de imagen, sonido y película.

José erzählt Francisco, dass es im Haus seines Onkels ein geheimes Zimmer gibt. Sie wollen das Zimmer untersuchen, aber bevor sie dazu kommen, kehrt Don Pedro heim. Francisco bleibt zum Mittagessen, die Jungen kochen selbst. Sie fragen den Onkel, ob sie die beiden spanischen Mädchen Ana und Conchita einladen dürfen. Conchita wiederum möchte José zu ihrem Geburtstag einladen

Hoja de trabajoLos alumnos tratarán con objetos, plantas y animales que pueden volar.Los alumnos deben salir para identificar animales, plantas y objetos que pueden volar, y anotarlos. Deben entonces responder la pregunta: ¿qué vuela con y sin sus propios medios de control.