Ayudas escalonadas (interactivas):Seis ayudas y respuestas a la hoja de trabajo de igual nombre en un archivo HTML. El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto, alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la hoja de trabajo de igual nombre se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.Información e ideas:Las ayudas y las respuestas se pueden utilizar a través de los códigos QR en la hoja de trabajo en línea.

Ayudas escalonadas: Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la solución completa.El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la misma hoja de trabajo se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.Indicaciones e ideas: Incluso los alumnos que no han tomado ayudas para resolver la tarea deben leer la última ayuda con la solución completa para comparar sus resultados.Las ayudas están preparadas de modo que pueden ser impresas a doble cara y plegadas. Otras indicaciones sobre cómo utilizar las ayudas se encuentran recogidas en el método didáctico “Tareas con las ayudas escalonadas – Introducción”, que está disponible en el portal de medios didácticos.

Método didáctico: Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.El método didáctico enumera las condiciones de aprendizaje para procesar la tarea en la hoja de trabajo. Los alumnos deben conocer los estados de agregación del agua y las transiciones entre las fases sólida - líquida - gaseosa, y también la sublimación y la re sublimación como casos especiales de las transiciones de fase. También deben estar familiarizados con la representación de las fases en el diagrama de fases. Se mencionan los antecedentes de la tarea y las posibilidades de variación. Se enumeran las seis ayudas escalonadas para la tarea con sus respuestas. También están disponibles para su impresión en un medio independiente “¿Cómo funciona la “liofilización”? (Ayudas para impresión)” o como medio interactivo “Cómo funciona la “liofilización” (Ayudas interactivas)” en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Hoja de trabajo: La tarea de averiguar cómo funciona la liofilización está empaquetada en una escena de contexto.Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia; A un joven llamado Daniel se le recomiendan platos preparados liofilizados durante su preparación para un viaje de campamento. A él le parece la comida tan genial que quiere saber cómo funciona la liofilización. Como ayuda para resolver la tarea se da a los alumnos el diagrama de fases del agua.Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo “¿Cómo funciona la “liofilización”? (Ayudas para impresión) o “¿Cómo funciona la \'liofilización? (Ayudas interactivas)” en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung. La hoja de cálculo contiene los códigos QR para utilizar en línea las ayudas interactivas y para visualizar la solución.Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en “¿Cómo funciona la “liofilización”? (Instrucción para los profesores)”.

Ayudas escalonadas (interactivas):Seis ayudas y respuestas a la hoja de trabajo de igual nombre en un archivo HTML. El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto, alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la hoja de trabajo de igual nombre se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.Información e ideas:Las ayudas y las respuestas se pueden utilizar a través de los códigos QR en la hoja de trabajo en línea.

Ayudas escalonadas:Las seis herramientas y respuestas a la misma hoja de trabajo preparadas para ser impresas. La última ayuda contiene la solución completa.El trabajar con ayudas escalonadas también permite a los alumnos menos avanzados desarrollar una solución de forma independiente y por lo tanto alcanzar un sentido de logro y una experiencia de aprendizaje. En la misma hoja de trabajo se dan ayudas en cuanto a contenido y estrategias de aprendizaje para la resolución de la tarea.Indicaciones e ideas: Incluso los alumnos que no han tomado ayudas para resolver la tarea deben leer la última ayuda con la solución completa para comparar sus resultados.Las ayudas están preparadas de modo que pueden ser impresas a doble cara y plegadas. Otras indicaciones sobre cómo utilizar las ayudas se encuentran recogidas en el método didáctico “Tareas con las ayudas escalonadas - Introducción”, que está disponible en el portal de medios didácticos.

Método didáctico:Indicaciones didácticas y metodológicas de la misma hoja de trabajo para el profesor o profesora.Los alumnos necesitan conocer los estados de agregación del agua y las transiciones entre sus fases. También debe ser conocida para ellos la representación de las fases en un diagrama de fases. Es conveniente la disponibilidad de conocimiento previo de la dependencia del punto de ebullición del agua de la presión atmosférica y por lo tanto de la altura de un lugar, en el que el agua debe ser llevada a ebullición.Grado de dificultad de la tarea: media.El método didáctico proporciona al profesor o profesora toda la información que es importante para el uso de la misma hoja de trabajo y las ayudas escalonadas asociadas durante la clase. Se mencionan los antecedentes científicos de la tarea y las posibilidades de variación. Se enumeran las seis ayudas escalonadas para la tarea con sus respuestas. También están disponibles para su impresión en un medio independiente “¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas para impresión)” o como medio interactivo “¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas interactivas)” en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Hoja de trabajo: La tarea de averiguar cómo funciona una olla a presión está empaquetada en una escena de contexto.Es llevada a la formulación de la tarea en una pequeña historia. Los alumnos deben averiguar por qué una olla a presión puede representar ventajas particulares cuando se cocina en elevaciones mayores. El diagrama de fases del agua sirve como ayuda.Las ayudas escalonadas para responder a esta tarea se encuentran bajo “¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas para impresión)” o “¿Cómo funciona una olla a presión? (Ayudas interactivas)” en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung. La hoja de cálculo contiene los códigos QR para utilizar en línea las ayudas interactivas y para visualizar la solución.Las aclaraciones sobre el experimento para profesores y profesoras se encuentran en “¿Cómo funciona una olla a presión? (Instrucción para los profesores)”.

Figura:El tiburón y su órgano auditivo (órgano de línea lateral).El tiburón como ejemplo de un animal que principalmente oye con la superficie del cuerpo. Se esquematiza el sentido del oído (órgano de línea lateral).Información e ideas:Ilustración para introducir el tema “¿Cómo se comunican los animales entre sí?”.Hay disponible mayor información sobre esta figura, como hoja informativa, en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.Pertinente a la enseñanza de:Sonido/acústica: intervalo auditivo, límite de frecuencia auditivaComunicación, comprensión

Hoja informativa:Breve introducción sobre ciclones tropicales y un experimento con un “tornado en un tarro”.Esta hoja contiene una breve explicación de cómo los ciclones tropicales se forman sobre el océano y por qué nombres se los conoce: huracán, tifón, ciclón y willy-willy. Los alumnos aprenderán sobre los efectos de los ciclones tropicales y descubrirán qué es un tornado. Pueden entonces simular el principio del tornado por sí mismos en un experimento.

Gráfico interactivoSe ilustra la generación del sonido. Paso a paso, se describe la trayectoria desde la fuente de sonido a través de la portadora de sonido hasta el receptor de sonido.Un diafragma de altavoz que vibra muestra los impulsos sobre las partículas de aire. La propagación mediante compresión y descompresión del aire como una onda longitudinal se lleva a cabo de forma gráfica.

Tarea de correlación:Los consejos para ahorrar energía recaen en tres áreas de una vivienda.Las áreas de “calefacción”, “electricidad” y “agua caliente” albergan un gran potencial de ahorro de energía. Innecesariamente consume energía quien, por ejemplo, en el hogar deja encendida la luz en habitaciones que no se estén usando o con la calefacción encendida entorna la ventana todo el día. Este descuido se nota no solo en términos financieros, sino que también afecta el medio ambiente y reduce los recursos. El consumo de energía se puede reducir de una manera simple con los consejos que se dan.

Ejercicio de pareo:Los alumnos han de parear los nombres de plantas a unas cuantas semillas que vienen de las plantas. Asimismo, deben reconocer el principio que estas semillas utilizan para “volar”.El objetivo es reconocer el principio de vuelo de las semillas de unas cuantas plantas. ¿En qué se utilizaron estos principios como modelo para el desarrollo técnico de objetos voladores?Se han de arrastrar las tarjetas de figuras y de palabras a los marcadores de posición provistos. Se pueden arrastrar las tarjetas de figuras y las tarjetas con palabras que ya se han pareado a su posición inicial o entre los marcadores de posición. Durante el ejercicio se puede mostrar la solución en cualquier momento. Al ocultarse la solución nuevamente, se puede continuar el ejercicio a partir del estado actual. Se pueden evaluar los pareos en cualquier momento al hacerse clic en el botón “Revisar” pertinente. Todo pareo incorrecto volverá a su posición inicial y se lo puede parear nuevamente.

Etiquetado interactivo de la figura:Las partes del cuerpo y los órganos que usamos para respirar.Se puede etiquetar, individualmente o todas las partes a la vez, una figura que muestra la estructura del sistema respiratorio humano. También se la puede etiquetar a mano en la pizarra digital interactiva.

Hoja de trabajo para artesanía:Hoja a ser impresa para hacer recortes. Utilícense las manos para ver la estructura del oído.Se puede dividir el oído en tres partes: oído externo, oído medio y oído interno. El pabellón auricular capta el sonido que entonces se transmite a través del conducto auditivo externo al oído interno. Ahí se emplifica el sonido dada el área superficial del tímpano en relación con la ventana oval de la cóclea. La interacción de los osículos (martillo, yunque y estribo) produce un efecto multiplicador. Las ondas sonoras se transmiten a la cóclea, donde se las convierte en señales eléctricas. A continuación, se las transporta hacia el cerebro a través del nervio auditivo.Información e ideas:Los alumnos deben introducir los términos correspondientes en los espacios pertinentes y dividir el oído en oído externo, oído medio y oído interno.Adicionalmente, se puede recortar el dibujo del oído y pegárselo en la parte correspondiente de la cabeza de un niño para obtener una vista tridimensional.Pertinente para la enseñanza de:El cuerpo humanoEstructura y función de un órgano sensorial

Hoja de respuestas:Para la hoja de trabajo del mismo nombre.Información e ideas:Más información pormenorizada disponible en la hoja de trabajo relacionada “¿Conoces las partes del oído? (EP)”, disponible en el portal de medios didácticos de la Siemens Stiftung.

Gráfico de barras:Como una posible manera de representar estadísticas, se presenta un gráfico de barras basado en el ejemplo de los pasatiempos populares entre niños.El diagrama muestra valores ficticios de cuántos niños tienen los siguientes pasatiempos: jugar con amigos, jugar al fútbol, jugar en el computador, leer. Se lo utiliza para enseñar a los alumnos cómo leer gráficos sencillos y obtener información de ellos. Los alumnos pueden usar este ejemplo para practicar la terminología (mayor que, menor que, el mismo número, el menor, el mayor).

¿Cuántas personas viven en la Tierra? ¿Cómo cambian estas cifras cada segundo?El crecimiento de la población mundial es ilustrado por medio del reloj de la población mundial a partir de los medidores de campo. Los alumnos perciben el inmenso número que aumenta cada segundo.

Diagrama:Vista general del tiempo restante de las fuentes de energía primaria como gráfico de barras.El petróleo será el primero en agotarse entre las fuentes de energía fósil. ¿Qué pasa con las otras fuentes de energía fósil? ¿Se puede retrasar mediante las nuevas tecnologías el momento en que se llegue al final? Y realmente, ¿no se agotarán nunca las fuentes de energía renovables?El eje de tiempo está dotado con una escala logarítmica.Indicaciones e ideas:Los alumnos y alumnas conocen la escala logarítmica como una forma de representación de los intervalos numéricos, que van a lo largo de varias potencias. Una información más detallada sobre el alcance de las fuentes de energía se puede encontrar en la hoja informativa “Vista general de las fuentes de energía”, que está disponible en el portal de medios.

Diagrama:Vista general del tiempo restante de las fuentes de energía como diagrama de barras. El petróleo será la primera fuente de energía fósil que se agotará. ¿Qué pasa con las otras fuentes de energía fósil? ¿Y son realmente inagotables las fuentes de energía renovable?A modo de comparación, la duración promedio de la vida humana se muestra debajo del gráfico de barras.