In Ausgabe 1 von 'echt jetzt?' dreht sich alles ums Wetter: Wie entstehen eigentlich Wolken? Und was haben Kuhpupse mit dem Klima zu tun? All das und vieles mehr erfahren Sie im E-Paper.

In der dritten Ausgabe von 'echt jetzt?' zum Thema 'Mahlzeit' können Sie mit den Kindern auf schlemmerhafte Entdeckungsreise gehen: Hier geht es zum E-Paper.

In der vierten Ausgabe von 'echt jetzt?' heißt es 'Augen auf' und ganz genau hinschauen, wenn sich alles um optische Phänomene und das menschliche Sehen dreht. Hier geht es zum E-Paper.

Welches Tier ist ein wahrer Bau-Perfektionist? Und was können wir alles von tierischen Baumeistern lernen? Das erfahren Sie in der zweiten Ausgabe von 'echt jetzt?'. Hier geht es zum E-Paper.

Die Stiftung Lesen und das Haus der kleinen Forscher haben eine gemeinsame Initiative zur MINT- und Leseförderung gestartet: das neue Kindermagazin echt jetzt? für die dritte und vierte Klasse. Das Heft unterstützt Lehrkräfte dabei, mit den Kindern Lesen zu üben und mit ihnen im Unterricht zu forschen.

Website neu überarbeitet; aber nur mäßig Information!

Ein Aufsatz von Prof. Dr. Bernd Seiler, zuerst veröffentlicht in: Diskussion Deutsch 19 (1988), S. 586-605 Gliederung Einleitung:Die Geschichte eines Erfolges Effi Briest - ein gesellschaftskritischer Roman? Konstruierte Sympathie - die Widersprüche in Effis Wesensbild Das anti-emanzipatorische Ideal der Kindfrau

Der Film kann speziell im Rahmen geschlechtsreflektierter Arbeit eingesetzt werden. Er schafft Gesprächsmöglichkeiten für Lehrkräfte und Jungen der 5. bis 10. Klassen und kann in allen Schultypen zum Einsatz kommen.

In diesen Unterrichtsmaterialien werden die Entwicklungserfolge, Potenziale und Zukunftsperspektiven für Afrika hervorgehoben. Das stereotype Denken über Afrika wird durch ein differenziertes Afrika-Bild ausgetauscht. Die Unterrichtsmaterialien sind ausgerichtet auf die Sekundarstufe I und II (aktualisierte Fassung aus dem Jahr 2009).

Freitag, 24.06.2005, 8:40 Uhr, hr2 Von Melissa Schmidt
Ein Bild soll nicht erfunden, sondern empfunden sein - nach diesem Grundsatz schuf Caspar David Friedrich ein Bild erst dann, wenn es 'lebendig' vor seiner Seele stand. Nach anfänglich großem Erfolg erfuhr Friedrichs Kunst im Laufe der Jahre immer weniger Beachtung bei seinen Zeitgenossen. Manche kritisierten ihn als Maler konstruierter Landschaften, andere bezeichneten ihn einfach als verrückt. Caspar David Friedrich starb schließlich verarmt und fast vergessen. Heute gilt er als einer der größten Maler der Romantik.

Freitag, 24.06.2005, 8:40 Uhr, hr2 Von Melissa Schmidt
Ein Bild soll nicht erfunden, sondern empfunden sein - nach diesem Grundsatz schuf Caspar David Friedrich ein Bild erst dann, wenn es 'lebendig' vor seiner Seele stand. Nach anfänglich großem Erfolg erfuhr Friedrichs Kunst im Laufe der Jahre immer weniger Beachtung bei seinen Zeitgenossen. Manche kritisierten ihn als Maler konstruierter Landschaften, andere bezeichneten ihn einfach als verrückt. Caspar David Friedrich starb schließlich verarmt und fast vergessen. Heute gilt er als einer der größten Maler der Romantik.

Dieser Beitrag weist auf mögliche Synergie-Effekte hin, die durch die Nutzung physikalischer Unterrichtsmedien im Chemieunterricht genutzt werden sollten.

Ein kurzer Film über die Liebe thematisiert die Verletzlichkeit von Gefühlen und die unerfüllte Sehnsucht nach menschlicher Nähe.
Das Heft zum Film bietet neben einer Inhaltsangabe und einer Filmanalyse auch eine Szenenanalyse samt Sequenzenprotokoll. Eine kurze Angabe zur Biografie des 1996 verstorbenen Regisseurs rundet das Angebot ab.

Euro-Islam, Religionsdialog, Zivilgesellschaft, Kopftuchdebatte, Literaturaustausch, Musik und Kino ...? sind einige der Themenbereiche, die auf dieser von der Bundeszentrale für politische Bildung, der Deutschen Welle, dem Goethe-Institut und dem Institut für Auslandsbeziehungen? getragenen Seite präsentiert werden.? Es gibt Informationen aus Europa und der islamischen? Welt in Deutsch, Arbabisch und Englisch.?

Freitag, 03.11.2006, 8:30 Uhr hr 2 Von Frank Eckhard Am 3. November 1906 stellte der Arzt Alois Alzheimer auf einem Fachkongress eine seltsame Erkrankung vor. Sie war ihm fünf Jahre zuvor bei einer Patientin aufgefallen, die man in die Städtische Anstalt für Irre und Epileptische zu Frankfurt am Main eingeliefert hatte. Diese eigenartige Krankheit der Hirnrinde heißt heute Alzheimer-Demenz. In Deutschland leiden daran zur Zeit etwa 800.000 Menschen, also einer von hundert Bundesbürgern. 06-124

Seit der Revolution vor 30 Jahren hat Iran nicht mehr solch heftige Proteste erlebt wie zurzeit. Mahmoud Ahmadinedschad feiert seinen Wahlsieg, während die Anhänger Mussawis mit Massendemonstrationen Neuwahlen fordern. Das Wahlergebnis könne nicht stimmen, so die Opposition - sogar die offiziellen Zahlen ließen Zweifel aufkommen. Nasrin Alavi berichtet.

Unter Kalligrafie versteht man die Kunst des Schreibens. Wichtiger als die Lesbarkeit ist die ästhetische Ausgewogenheit und das Sichtbarmachen von Emotionen. Manuelle Übungen und Erfahrungen werden auf elektronische Medien übertragen. Mit einem Grafiktablett und den Funktionen eines Bildbearbeitungsprogramms können kalligrafische Arbeiten ausgeführt werden. Die Layertechnik bietet eine hilfreiche Unterstützung und Erleichterung. arbeitsblatt_kalligr.pdfAnleitung als swf-Flash Film zur Aufgabe Kalligrafie. kalligr.swfDie Schüler arbeiten mit einem Bildbearbeitungsprogramm und einem Grafiktablett (nach Möglichkeit). www.kunstschule-digital.de/file/00004591-00000016-000001-20070719133350/kalli01.swf Flash-Player und Soundkarte erforderlich.

Die spezifischen Möglichkeiten des Visualisers werden am Beispiel einer Sequenz zur Romantik im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe beschrieben. Dabei geht es nicht vorrangig um eine erschöpfende Behandlung der Epoche, sondern exemplarisch um verschiedene Einsatzorte des Visualisers im Unterricht.