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Suchergebnis: 82851 Eintragungen
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Jahr

Titel

Filmische Expeditionen führen in das historische Ostpreußen, zu den Schlössern Schlodien, Schlobitten, Dönhoffstädt und Friedrichstein, dem größten der barocken Königsschlösser. Es folgen Flugaufnahmen, Kameraflüge und Zeitraffersequenzen, dazu Impressionen aus Kaliningrad, dem früheren Königsberg, Krönungsstadt der preußischen Könige. Die Dokumentationen verknüpfen drei Ebenen: Einerseits die Arbeit der Forscher vor der Kulisse einer Landschaft von einzigartiger Schönheit, mit Schlössern, die noch als Ruinen eindrucksvoll sind, andererseits Zeitreisen zu den historischen Wendepunkten eines Jahrtausends und zur Entstehungsepoche der Königsschlösser. Schließlich die emotionalen Erinnerungen von Augenzeugen, Überlebende aus den Grafenfamilien der zu Dohnas und von Dönhoffs - den bedeutendsten Adelsgeschlechtern Ostpreußens - verbunden mit zum Teil nie gesehene Filmdokumenten des vergangenen Jahrhunderts: Filmaufnahmen Ostpreußens vor dem ersten Weltkrieg, Impressionen aus dem historischen Königsberg und schließlich filmische Zeitdokumente der fast vollständigen Zerstörung Königsbergs durch die Angriffe alliierter Bomber und der großen Flucht im Winter 1945, die Hunderttausenden das Leben kosten sollte.

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Ostpreußens vergessene Schlösser

1. Ostpreußens vergessene Schlösser

Video / HTML-Datei / ca. 15 min Farbe / 330,0 MB

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1. Planungsskizze: Jugend und Recht

Arbeitsmaterial

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Melting point and freezing point of solids”. The question “How can you determine the melting point and freezing point of solids?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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1. Properties of matter – 1.1 Melting point and freezing point of solids (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 176,5 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Boiling point of water”. The question “How would you determine the boiling point of water?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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1. Properties of matter – 1.2 Boiling point of water (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 191,3 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Density of liquids”. The question “How would you determine the density of water?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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1. Properties of matter – 1.3 Density of liquids (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 159,2 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Density of solids”. The question “How would you determine the density of solids and, in particular, irregular solids?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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1. Properties of matter – 1.4 Density of solids (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 141,2 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Density of gases”. The question “How would you determine the density of gases?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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1. Properties of matter – 1.5 Density of gases (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 139,4 kB

Tief im Menschen gibt es einen immensen Erinnerungsspeicher, zu dem er keinen willentlichen Zugang hat. Das Unbewusste. Laut Sigmund Freud ist es ein System, das vor allem aus verdrängten, vom Bewusstsein nicht zugelassenen Inhalten, besonders kindlichen Triebwünschen, besteht und einer eigenen Gesetzmäßigkeit unterliegt. Im Unterschied zu Freud sieht C. G. Jung im Unbewussten den Mutterboden für die gesamte seelisch-geistige Entwicklung. Durch die Hirnforschung ist ein neuer Blick auf das Unbewusste entstanden. hr-04-160

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1. Psychologische Schlüsselbegriffe: Das Unbewusste

Lernkontrolle

Tief im Menschen gibt es einen immensen Erinnerungsspeicher, zu dem er keinen willentlichen Zugang hat. Das Unbewusste. Laut Sigmund Freud ist es ein System, das vor allem aus verdrängten, vom Bewusstsein nicht zugelassenen Inhalten, besonders kindlichen Triebwünschen, besteht und einer eigenen Gesetzmäßigkeit unterliegt. Im Unterschied zu Freud sieht C. G. Jung im Unbewussten den Mutterboden für die gesamte seelisch-geistige Entwicklung. Durch die Hirnforschung ist ein neuer Blick auf das Unbewusste entstanden. hr-04-160

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1. Psychologische Schlüsselbegriffe: Das Unbewusste

Lernkontrolle

Am 1. September 1939 überfiel die deutsche Wehrmacht Polen. Der Zweite Weltkrieg begann, der 50 Mill. Menschen das Leben kostete. Nie wieder Krieg! forderten deshalb Kriegsgegner in den 50er Jahren des letzten Jahrhunderts. Was ist heute noch von diesem Krieg bekannt? Warum sollen wir uns noch an den Zweiten Weltkrieg erinnern? Reporterin Sonja Leister hat Passanten in Dortmund befragt und gibt ein Stimmungsbild wieder.

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Gedenktage - ohne Verfallsdatum!

1. September - Antikriegstag

video / HTML-Datei / 69,7 kB

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1. Stunde

Unterrichtsplanung

Einführung
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1. Stunde

Portal

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In der ersten Folge beantwortet er die Frage, was erfolgreiche Lehrpersonen ausmacht, und gibt Hinweise und Empfehlungen, wie Lehrkräfte die Erkenntnisse für den eigenen Unterricht umsetzen können.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

1. Was machen erfolgreiche Lehrpersonen anders?

video / PDF-Datei / 00:12:00 min

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In der ersten Folge beantwortet er die Frage, was erfolgreiche Lehrpersonen ausmacht, und gibt Hinweise und Empfehlungen, wie Lehrkräfte die Erkenntnisse für den eigenen Unterricht umsetzen können.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

1. Was machen erfolgreiche Lehrpersonen anders?

video / MP4-Filmdatei / 00:12:00 min / 1.684,2 MB / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In der ersten Folge beantwortet er die Frage, was erfolgreiche Lehrpersonen ausmacht, und gibt Hinweise und Empfehlungen, wie Lehrkräfte die Erkenntnisse für den eigenen Unterricht umsetzen können.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

1. Was machen erfolgreiche Lehrpersonen anders?

video / 00:12:00 min

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1. Weltkrieg - Geschichte

other; assessment; demonstration; drill and practice / Text-Datei

Die Jugendlichen lernen in dieser Übung vier Personen kennen, die sich alle im Kontext der aktuellen Situation der Ge üchteten engagieren. Sie setzen sich dabei mit Aussagen der Protagonist_innen auseinander, in de- nen sie erklären, wie und warum sie sich hier engagieren. Die Jugendlichen arbeiten in der Übung mit dem Video „Helfen - aber warum? Vier Menschen, die sich für Ge üchtete engagieren“ sowie zusätzlichem Bonusmaterial
und kurzen Textaussagen und entscheiden selbst, mit welchem der Protagonist_innen sie sich weiter beschäftigen wollen.

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Alternativen aufzeigen! Modul „Flucht“: Die Debatte um die Geflüchteten – wie wird sich Deutschland verändern?

1. Übung „Die Geschichte von …“

lesson plan / PDF-Datei / 859,6 kB

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1.1 Förderung ethischer Urteilsbildung

Didaktik/Methodik

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1.1. Einstiegsbild

Arbeitsmaterial

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1.2 Die Ausgangslage

Didaktik/Methodik

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