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Suchergebnis: 82851 Eintragungen
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Hoja de respuestas:Del mismo nombre que Instrucciones de experimentación para alumnos.La hoja de respuestas contiene respuestas modelo a todas las preguntas que se hacen en las instrucciones de experimentación para estudiantes. Las respuestas son normalmente muy cortas, a menudo no más de unas pocas palabras. ¡Dependiendo del objetivo de aprendizaje, necesitarán ser complementadas y fortalecidas por medio de investigación adicional en libros de texto y, si es necesario, en Internet!Asimismo se analizarán las clasificaciones de los parciales individuales, pero sólo allí donde pudieran presentarse dificultades según lo demuestre la experiencia.Para información adicional consulte las correspondientes instrucciones para experimentación “A5 Las propiedades de las células solares (Instrucción para los alumnos)”, que están disponible en el portal de medios de la Siemens Stiftung.

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A5 Las propiedades de las células solares (respuestas)

154,6 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Satzmuster nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Satzmuster nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Das Satzmuster eignet sich vor allem für lernschwache Schüler, da die sehr stark gelenkt sind. Die Schülerinnen und Schüler können damit eine korrekte Anwendung der Fachsprache üben. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A5 Optimierung der Leistung von Solarzellen (SFU-Arbeitsblatt 6)

worksheet / PDF-Datei / 255,9 kB

Link list: Further information on the experiment “A5 Properties of solar cells – Voltage, current and power . The links can be used for preparing or for further study of experiments from Experimento | 10+.

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A5 Properties of solar cells (link list)

quelle / PDF-Datei / 67,7 kB

Experimentation instructions for Experimento | 10+: Background information on the content and practical information on conducting the experiment Properties of solar cells – Voltage, current and power . This experiment comprises six subexperiments. The experiment comprises six subexperiments: • First investigations with the solar cell • Short-circuit current and no-load voltage at different distances from the lamp • What happens when you connect solar cells in series or in parallel? • Current and voltage with solar cells connected in series and in parallel • How do solar cells connected in series or in parallel behave when shaded? • Optimizing the power output of solar cells For each subexperiment, the students are first provided with an overview of the materials to be used and safety information. This overview is followed by the detailed, step-by-step instructions for conducting the experiment. Afterwards, the students are asked to note their observations. Specific questions are used to guide the students as they analyze the results of the experiments. At the end, the students are asked probing questions related to the experiment (an answer sheet is available for teachers). Notes: • Observe the safety information in the instructions as well as the applicable safety guidelines for your school and discuss it with your students.

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A5 Properties of solar cells (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 562,8 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: question and answer cards developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the question and answer cards methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Question and answer cards are used for individual practice of the specialized subject. All students play an active role and are motivated by the entertaining nature of the method. They are ideal for use in learning circles or in large classes. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

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A5 Properties of solar cells (worksheet 7)

worksheet / PDF-Datei / 295,1 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: picture sequence developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the picture sequence methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The picture sequence is used to train students how to correctly comprehend and then explain the chronological and logical sequences of events. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

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A5 Short-circuit current and no-load voltage at different distances from the lamp (worksheet 2)

worksheet / PDF-Datei / 235,2 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Zuordnung nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Zuordnung nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Zuordnung eignet sich besonders gut für Partner- und Gruppenarbeit sowie zu Übungszwecken. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A5 Solarzellen bei Abschattung (SFU-Arbeitsblatt 5)

worksheet / PDF-Datei / 201,8 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Filmleiste / Lückentext nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet die Methoden-Werkzeuge Filmleiste und Lückentext nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Filmleiste unterstützt das zusammenhängende Sprechen und die richtige zeitliche und inhaltliche Abfolge von Handlungen oder Ereignissen. Der Lückentext dient zur Wiederholung und Zusammenfassung eines Themengebiets. Er eignet sich auch zur Binnendifferenzierung. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A5 Solarzellen in Reihe oder parallel geschaltet (SFU-Arbeitsblatt 3)

worksheet / PDF-Datei / 192,9 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Das Wortgeländer unterstützt die Einführung von typischen Satzstrukturen im Fachunterricht und ist eine Sprachstütze für die Schülerinnen und Schüler. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A5 Stromstärke bei Reihen- und Parallelschaltung (SFU-Arbeitsblatt 4.1)

worksheet / PDF-Datei / 255,5 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Lückentext nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Lückentext nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Der Lückentext dient zur Wiederholung und Zusammenfassung eines Themengebiets. Er eignet sich auch zur Binnendifferenzierung. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A5 Stromstärke bei Reihen- und Parallelschaltung (SFU-Arbeitsblatt 4.2)

worksheet / PDF-Datei / 76,6 kB

Arbeitsinsel 5 - the Bauhaus and its Influence on Chicago Architecture

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A5 The Bauhaus

Lernkontrolle

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A5 The Bauhaus

Arbeitsmaterial

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: film strip / cloze test developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the film strip / cloze methodology tools developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The film strip supports coherent speaking and the correct chronological and content-related sequence of actions or events. The cloze test is used to review and summarize a topic. It is also suited for internal differentiation. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

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A5 What happens when you connect solar cells in series or in parallel? (worksheet 3)

worksheet / PDF-Datei / 182,9 kB

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de “Generación de energía”. Cubre dos experimentos parciales.Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias, Referencia técnica, Referencia de valor.El experimento consiste en dos experimentos parciales:• Células solares• Barco solar¿Qué otras fuentes de energía conocen los alumnos y alumnas aparte de las pilas? ¿Bajo qué condiciones suministran estas fuentes corriente eléctrica y cuándo no funcionan? ¿Qué significa esto para nuestra vida cotidiana? ¿Cómo se puede transportar o acumular la energía? Indicaciones: • Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.• Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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A5 “Generación” de energía (instrucciones para los profesores)

342,0 kB

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial “A5 Generación de energía – Células solares”.Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones. Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño. Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada. Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.Otra asignación de trabajo establece una referencia a la tecnología. Se muestran, entre otras, fotografías de las aplicaciones técnicas que se relacionan con los principios científicos investigados en el experimento.En “Se pide tu opinión” se anima a los alumnos y alumnas a debatir y a reflexionar sobre las acciones relacionadas con valores.Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.Indicaciones e ideas:• Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento “Advertencias de seguridad para Experimento | 8+: Energía” y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.• Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.• Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.

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A5.1 Células solares (instrucciones para los alumnos)

1,0 MB

Hoja de respuestas:Al módulo de tecnología en las mismas instrucciones para experimentación de Experimento | 8+.La hoja de respuestas contiene ejemplos de respuestas a todas las preguntas que son formuladas en la sección “Siguiéndole la pista a la técnica” en las instrucciones para la experimentación dirigidas a los alumnos y alumnas. Las respuestas son a menudo muy cortas, frecuentemente sólo sucintas. Dependiendo del objetivo de aprendizaje deben ser todavía complementadas y reforzadas mediante el desarrollo adicional a partir de los libros de texto y, posiblemente, de la investigación en Internet.Para obtener más información consulte las correspondientes instrucciones para la experimentación “A5.1 Células solares (instrucciones para los alumnos)”, que están disponibles en el portal de medios de la Fundación Siemens Stiftung.

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A5.1 Células solares – Siguiéndole la pista a la técnica (hoja de respuestas)

98,4 kB

Hoja de trabajo, imprimible:Las aplicaciones de la tecnología como complemento para el experimento parcial 1 “Células solares” de las instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+ “A5 Generación de energía”.La asignación de trabajo contiene dos fotografías: Una, que ilustra una aplicación relevante en la cotidianidad. La segunda fotografía está concebida como una idea adicional. Las tareas de trabajo concretas dirigen a los alumnos y alumnas para hacer frente a las técnicas que se muestran, en la medida de lo posible para los alumnos y alumnas en los cursos inferiores.Indicaciones e ideas:• El texto en la misma hoja informativa sirve como ayuda para la solución. Aquí también se aporta mucha información adicional.• La solución se encuentra en la misma hoja de respuestas.• Con estas asignaciones de trabajo se debe abrir una ventana para la tecnología en el marco de Experimento | 8+. Junto con los estudiantes se deben profundizar las técnicas tal como se presentan en los experimentos, o ampliar acerca de principios básicos de las aplicaciones técnicas que se muestran en las foto, y que por lo tanto, están reflejadas en los conocimientos científicos adquiridos y transferidos. Dado que la tecnología no es el objetivo central de aprendizaje de Experimento | 8+, se anima a los alumnos y alumnas a debatir la tecnología que los rodea, pero no se les dirige exhaustivamente a investigar la solución. Esto último tampoco se puede esperar de los alumnos y alumnas debido a la complejidad de las aplicaciones técnicas que se muestran.

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A5.1 Células solares – Siguiéndole la pista a la técnica (hoja de trabajo)

964,4 kB

Hoja informativa:Se explican la utilización y el modo de funcionamiento de un sistema fotovoltaico y un dínamo de bicicleta.Indicaciones e ideas:La hoja informativa es un complemento para la asignación de trabajo técnico de las instrucciones para la experimentación “A5.1 Células solares (instrucciones para los alumnos)”, que están disponibles en el portal de medios de la Siemens Stiftung.

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A5.1 Células solares – Siguiéndole la pista a la técnica (hoja informativa)

271,3 kB

Experimentation instructions for Experimento | 8+: Detailed instructions and questions for students on conducting the subexperiment “A5 ‘Generating energy’ – Solar cells.” A short introductory text presents the experiment to the students. Then the research question is stated. The students make guesses and exchange ideas about possible solutions. This is followed by a list of the required materials as well as clear, step-by-step instructions for setting up and conducting the experiment in the small group. Observation questions for checking the results can be answered right on the instructions. There are also reflection questions for evaluating and understanding the experiment and establishing the reference to the opening question. An additional research project encourages the students to do further research. A further work assignment establishes a reference to technology. It shows photos of technical applications that are related to the scientific principles researched in the experiment. In “What is your opinion?” students are encouraged to discuss and reflect on value-related behavior. Documentation aids in the student instructions or a blank form to be filled out is provided for documenting the experiment. Information and ideas: • Observe the safety information in these instructions, in the teacher instructions related to the experiment, as well as in the document “Safety information on the topic of energy – Experimento I 8+” and discuss this information with your students. • Also observe the applicable safety guidelines for your school. • These student instructions are also available as a Word file.

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A5.1 Solar cells (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 757,4 kB

Information sheet: This document explains the use and function of a photovoltaic system and a bicycle dynamo. Information and ideas: The information sheet is a supplement to the technology work assignment from the “A5.1 Solar cells (student instructions)” experimentation instructions, which are available on the media portal of the Siemens Stiftung.

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A5.1 Solar cells – Tracking down technology (information sheet)

broschuere / PDF-Datei / 273,8 kB

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