SODIS content pool

Deutsch

English

Schnellsuche

User:
Gast

Ihre Tags:

Sie haben seit längerer Zeit keine Eingabe vorgenommen.
Ihre Session wurde daher aus Sicherheitsgründen beendet.

Ergebnisliste (Langanzeige)

erste 20 Datensätze anzeigen

vorherige 20 Datensätze anzeigen

nächste 20 Datensätze anzeigen

letzte 20 Datensätze anzeigen

Suchergebnis: 82862 Eintragungen
(aktuelle Anzeige: 6737-6756)

Jahr

Titel

SFU-Arbeitsblatt: zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler, Methoden-Werkzeug: Textpuzzle nach Josef Leisen und Heinz Klippert Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Textpuzzle nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Das Textpuzzle kann gut zum eigenständigen Lernen eingesetzt werden. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A3.1 Parallelschaltung (SFU Arbeitsblatt)

worksheet / PDF-Datei / 143,4 kB

Arbeitsblatt, druckbar: Anwendungen aus der Technik als Ergänzung zum Teilexperiment 1 „Parallelschaltung“ der Experimentieranleitung zu Experimento | 8+ „A3 Komplexe Stromkreise“. Der Arbeitsauftrag enthält zwei Fotos: Eines, auf dem eine alltagsrelevante Anwendung abgebildet ist. Das zweite Foto ist als weiterführende Idee gedacht. Konkrete Arbeitsaufträge leiten die Schülerinnen und Schüler an, sich mit den gezeigten Techniken auseinanderzusetzen, soweit das für die Schülerinnen und Schüler in den niedrigen Jahrgangsstufen möglich ist. Hinweise und Ideen: • Als Hilfe zur Lösung dient der Text in der gleichnamigen Sachinformation. Hier werden auch viele Zusatzinformationen gegeben. • Die Lösung findet man im gleichnamigen Lösungsblatt. • Mit diesen Arbeitsaufträgen soll im Rahmen von Experimento | 8+ ein Fenster zur Technik geöffnet werden. Zusammen mit den Schülerinnen und Schülern sollen Techniken, wie sie in den Experimenten vorkommen, vertieft bzw. die auf den Fotos gezeigten technischen Anwendungen in ihren Grundprinzipien erarbeitet und somit das im Experiment erworbene naturwissenschaftliche Wissen reflektiert und transferiert werden. Da Technik kein zentrales Lernziel von Experimento | 8+ ist, werden die Schülerinnen und Schüler dazu angeregt, sich mit der sie umgebenden Technik auseinanderzusetzen, jedoch nicht umfassend zum Erforschen der Lösung angeleitet. Letzteres kann aufgrund der Komplexität der gezeigten technischen Anwendungen auch nicht von den Schülerinnen und Schülern erwartet werden.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A3.1 Parallelschaltung – Der Technik auf der Spur (Arbeitsblatt)

worksheet / PDF-Datei / 1,0 MB

Sachinformation: Die Verwendung und die Funktionsweise einer modernen Lichterkette mit LEDs und einer Mehrfachsteckdosenleiste werden erklärt. Hinweise und Ideen: Die Sachinformation ist eine Ergänzung zum Technik-Arbeitsauftrag aus der Experimentieranleitung „A3.1 Parallelschaltung (Schüleranleitung)“, die auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A3.1 Parallelschaltung – Der Technik auf der Spur (Sachinformation)

broschuere / PDF-Datei / 874,6 kB

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento parcial “A3 Circuitos eléctricos complejos – Conexión en serie”.Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones. Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño. Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada. Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.Otra asignación de trabajo establece una referencia a la tecnología. Se muestran, entre otras, fotografías de las aplicaciones técnicas que se relacionan con los principios científicos investigados en el experimento.En “Se pide tu opinión” se anima a los alumnos y alumnas a debatir y a reflexionar sobre las acciones relacionadas con valores.Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.Indicaciones e ideas:• Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento “Advertencias de seguridad para Experimento | 8+: Energía” y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.• Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.• Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A3.2 Conexión en serie (instrucciones para los alumnos)

189,6 kB

SFU-Arbeitsblatt: zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler, Methoden-Werkzeug: Zuordnung nach Josef Leisen und Heinz Klippert Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Zuordnung nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Zuordnung eignet sich besonders gut für Partner- und Gruppenarbeit sowie zu Übungszwecken. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A3.2 Reihen- und Parallelschaltung (SFU Arbeitsblatt)

worksheet / PDF-Datei / 62,0 kB

Experimentieranleitung zu Experimento | 8+: Ausführliche Anweisungen und Fragen für Schülerinnen und Schüler zur Durchführung des Teilexperiments „A3 Komplexe Stromkreise – Reihenschaltung“. Ein kurzer Einleitungstext stimmt die Schülerinnen und Schüler auf das Experiment ein. Im Anschluss daran wird die Forschungsfrage formuliert. Die Schüler und Schülerinnen stellen Vermutungen an und tauschen sich über mögliche Lösungsansätze aus. Es folgt eine Auflistung des benötigten Materials sowie eine klare, schrittweise Anleitung zum Aufbau und zur Durchführung des Experiments in der Kleingruppe. Beobachtungsfragen zur Überprüfung der Ergebnisse können direkt auf der Anleitung beantwortet werden. Ebenso gibt es Reflexionsfragen, um das Experiment auszuwerten, einzuordnen und den Bezug zur Eingangsfrage herzustellen. Ein zusätzlicher Forschungsauftrag regt zum Weiterforschen an. Ein weiterer Arbeitsauftrag stellt einen Bezug zur Technik her. Es werden u.a. Fotos von technischen Anwendungen gezeigt, die in Zusammenhang mit den im Experiment erforschten naturwissenschaftlichen Prinzipien stehen. Zum Dokumentieren des Experiments gibt es Dokumentierhilfen in der Schüleranleitung bzw. ein leeres Formular zum Ausfüllen. Hinweise und Ideen: • Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in dieser Anleitung, in der zum Experiment gehörigen Lehreranleitung sowie im Dokument „Sicherheitshinweise zu Experimento | 8+: Energie“ und besprechen Sie diese Hinweise mit den Schülerinnen und Schülern. • Bitte beachten Sie auch die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien. • Diese Schüleranleitung gibt es auch als MS-Word-Datei.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A3.2 Reihenschaltung (Schüleranleitung)

experiment / PDF-Datei / 396,6 kB

Experimentation instructions for Experimento | 8+: Detailed instructions and questions for students on conducting the subexperiment “A3 Complex electric circuits – Series circuits.” A short introductory text presents the experiment to the students. Then the research question is stated. The students make guesses and exchange ideas about possible solutions. This is followed by a list of the required materials as well as clear, step-by-step instructions for setting up and conducting the experiment in the small group. Observation questions for checking the results can be answered right on the instructions. There are also reflection questions for evaluating and understanding the experiment and establishing the reference to the opening question. An additional research project encourages the students to do further research. A further work assignment establishes a reference to technology. It shows photos of technical applications that are related to the scientific principles researched in the experiment. In “What is your opinion?” students are encouraged to discuss and reflect on value-related behavior. Documentation aids in the student instructions or a blank form to be filled out is provided for documenting the experiment. Information and ideas: • Observe the safety information in these instructions, in the teacher instructions related to the experiment, as well as in the document “Safety information on the topic of energy – Experimento I 8+” and discuss this information with your students. • Also observe the applicable safety guidelines for your school. • These student instructions are also available as a Word file.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A3.2 Series circuits (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 389,2 kB

Experimentieranleitung zu Experimento | 8+: Ausführliche Anweisungen und Fragen für Schülerinnen und Schüler zur Durchführung des Experiments „Batterien kombinieren“. Ein kurzer Einleitungstext stimmt die Schülerinnen und Schüler auf das Experiment ein. Im Anschluss daran wird die Forschungsfrage formuliert. Die Schüler und Schülerinnen stellen Vermutungen an und tauschen sich über mögliche Lösungsansätze aus. Es folgt eine Auflistung des benötigten Materials sowie eine klare, schrittweise Anleitung zum Aufbau und zur Durchführung des Experiments in der Kleingruppe. Beobachtungsfragen zur Überprüfung der Ergebnisse können direkt auf der Anleitung beantwortet werden. Ebenso gibt es Reflexionsfragen, um das Experiment auszuwerten, einzuordnen und den Bezug zur Eingangsfrage herzustellen. Zum Dokumentieren des Experiments gibt es Dokumentierhilfen in der Schüleranleitung bzw. ein leeres Formular zum Ausfüllen. Hinweise und Ideen: • Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in dieser Anleitung, in der zum Experiment gehörigen Lehreranleitung sowie im Dokument „Sicherheitshinweise zu Experimento | 8+: Energie“ und besprechen Sie diese Hinweise mit den Schülerinnen und Schülern. • Bitte beachten Sie auch die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien. • Diese Schüleranleitung gibt es auch als MS-Word-Datei.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Batterien kombinieren (Schüleranleitung)

experiment / PDF-Datei / 425,3 kB

SFU-Arbeitsblatt: zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler, Methoden-Werkzeug: Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Das Wortgeländer unterstützt die Einführung von typischen Satzstrukturen im Fachunterricht und ist eine Sprachstütze für die Schülerinnen und Schüler. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Batterien kombinieren (SFU Arbeitsblatt)

worksheet / PDF-Datei / 102,6 kB

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:Indicaciones detalladas y preguntas para los alumnos y alumnas referentes a la realización del experimento “Combinar pilas”.Un breve texto introductorio prepara a los alumnos y alumnas para el experimento. A continuación se formula la pregunta de investigación.Los alumnos y alumnas formulan conjeturas, e intercambian ideas sobre posibles soluciones. Aquí está una lista de material necesario, así como instrucciones claras y paso a paso para configurar y llevar a cabo el experimento en el grupo pequeño. Las preguntas de observación para verificar los resultados pueden ser respondidas directamente en las instrucciones.Del mismo modo hay preguntas para la reflexión a fin de evaluar el experimento, clasificar y establecer una referencia a la cuestión de entrada. Una asignación de investigación adicional anima a futuras investigaciones.Otra asignación de trabajo establece una referencia a la tecnología. Se muestran, entre otras, fotografías de las aplicaciones técnicas que se relacionan con los principios científicos investigados en el experimento.En “Se pide tu opinión” se anima a los alumnos y alumnas a debatir y a reflexionar sobre las acciones relacionadas con valores.Para documentar el experimento existen ayudas documentales en las instrucciones para los alumnos o un formulario vacío para llenar.Indicaciones e ideas:• Por favor tenga en cuenta las instrucciones de seguridad de esta guía, las instrucciones para los profesores correspondientes al experimento y en el documento “Advertencias de seguridad para Experimento | 8+: Energía” y discuta estas indicaciones con los alumnos y alumnas.• Por favor tenga en cuenta también las políticas de seguridad que aplican para su escuela.• Estas instrucciones para los alumnos también están disponibles como archivo de MS Word.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Combinar pilas (instrucciones para los alumnos)

188,8 kB

Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de “Combinar pilas”. Cubre dos experimentos parciales.Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias.¿Qué ocurre si la pila en el circuito eléctrico es demasiado fuerte? ¿Qué peligros están presentes cuando los diferentes componentes no concuerdan? ¿En qué se puede reconocer, antes de proceder al ensamblaje, qué piezas pueden combinarse en un circuito eléctrico? Indicaciones: • Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.• Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Combinar pilas (instrucciones para los profesores)

147,5 kB

Experimentation instructions for Experimento | 8+: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Combining batteries.” A short introductory text presents the experiment to the students. Then the research question is stated. The students make guesses and exchange ideas about possible solutions. This is followed by a list of the required materials as well as clear, step-by-step instructions for setting up and conducting the experiment in the small group. Observation questions for checking the results can be answered right on the instructions. There are also reflection questions for evaluating and understanding the experiment and establishing the reference to the opening question. An additional research project encourages the students to do further research. A further work assignment establishes a reference to technology. It shows photos of technical applications that are related to the scientific principles researched in the experiment. In “What is your opinion?” students are encouraged to discuss and reflect on value-related behavior. Documentation aids in the student instructions or a blank form to be filled out is provided for documenting the experiment. Information and ideas: • Observe the safety information in these instructions, in the teacher instructions related to the experiment, as well as in the document “Safety information on the topic of energy – Experimento I 8+” and discuss this information with your students. • Also observe the applicable safety guidelines for your school. • These student instructions are also available as a Word file.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Combining batteries (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 421,5 kB

Guía del experimento:Instrucciones detalladas y preguntas para alumnos y alumnas de cara a la realización del experimento “A4 El calor de evaporación – Así se enfría con calor”. Consta de dos experimentos parciales.El experimento consta de dos experimentos parciales:• ¿Por qué se siente frío al tener la ropa mojada?• ¿Cómo se enfría un disco de algodón mojado?Para cada experimento parcial, los alumnos y alumnas obtienen en primer lugar un resumen de los materiales empleados, así como indicaciones de seguridad. A esto le sigue una guía paso a paso detallada sobre el modo de realizar el experimento. Una vez realizado, se invita a los alumnos y alumnas a que apunten sus observaciones. A partir de preguntas concretas se pasa a la evaluación de los resultados del experimento. Por último se plantean preguntas para profundizar en el experimento.Notas:• Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio y coméntelos con las alumnas y alumnos.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 El calor de evaporación (Instrucción para los alumnos)

136,7 kB

Guía del experimento:Información general e indicaciones prácticas sobre la realización del experimento “A4 El calor de evaporación – Así se enfría con calor”. Consta de dos experimentos parciales.El experimento consta de dos experimentos parciales:• ¿Por qué se siente frío al tener la ropa mojada?• ¿Cómo se enfría un disco de algodón mojado?Si se realizan todos los experimentos parciales en el orden propuesto a continuación pueden servir paracompletar una unidad lectiva sobre el calor de vaporización y el frío de la evaporación. A partir deahí se puede ahondar en la teoría del calor general hasta llegar al nivel de las partículas.Notas: • Observe las indicaciones de seguridad incluidas en las instrucciones, así como las normas de seguridad vigentes en el colegio.• Todos los materiales indicados en las instrucciones deberán adquirirse directamente de fuentes comerciales.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 El calor de evaporación (Instrucción para los profesores)

215,9 kB

Lista de enlaces:Enlaces adicionales para el experimento “A4 El calor de evaporación – Así se enfría calor“.Los enlaces pueden ser utilizados para la preparación y profundización del experimento de “Experimento | 10+”.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 El calor de evaporación (Lista de enlaces)

68,6 kB

Hoja de respuestas:Del mismo nombre que Instrucciones de experimentación para alumnos.La hoja de respuestas contiene respuestas modelo a todas las preguntas que se hacen en las instrucciones de experimentación para estudiantes. Las respuestas son normalmente muy cortas, a menudo no más de unas pocas palabras. ¡Dependiendo del objetivo de aprendizaje, necesitarán ser complementadas y fortalecidas por medio de investigación adicional en libros de texto y, si es necesario, en Internet!Asimismo se analizarán las clasificaciones de los parciales individuales, pero sólo allí donde pudieran presentarse dificultades según lo demuestre la experiencia.Para información adicional consulte las correspondientes instrucciones para experimentación “A4 El calor de evaporación (Instrucción para los alumnos)”, que están disponible en el portal de medios de la Siemens Stiftung.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 El calor de evaporación (respuestas)

126,6 kB

Link list: Further information on the experiment “A4 Evaporation heat – How to cool with heat . The links can be used for preparing or for further study of experiments from Experimento | 10+.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Evaporation heat (link list)

quelle / PDF-Datei / 123,5 kB

Experimentation instructions for Experimento | 10+: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment Evaporation heat – How to cool with heat . This experiment comprises two subexperiments. The experiment comprises two subexperiments: • Why do you freeze in wet clothing? • How does a wet cotton pad cool you? For each subexperiment, the students are first provided with an overview of the materials to be used and safety information. This overview is followed by the detailed, step-by-step instructions for conducting the experiment. Afterwards, the students are asked to note their observations. Specific questions are used to guide the students as they analyze the results of the experiments. At the end, the students are asked probing questions related to the experiment (an answer sheet is available for teachers). Notes: • Observe the safety information in the instructions as well as the applicable safety guidelines for your school and discuss it with your students.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Evaporation heat (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 152,8 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: film strip / reading strategy developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the film strip and reading strategy methodology tools developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The film strip supports coherent speaking and the correct chronological and content-related sequence of actions or events. A reading strategy is a sequence or a timetable of mental events with which a particular reading objective is to be achieved (source: Bimmel, 2002). Reading strategies help the students to better understand technical texts and work independently with them. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Evaporation heat – How to cool with heat (worksheet 1)

worksheet / PDF-Datei / 199,2 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: question and answer cards developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the question and answer cards methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Question and answer cards are used for individual practice of the specialized subject. All students play an active role and are motivated by the entertaining nature of the method. They are ideal for use in learning circles or in large classes. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

bisher kein User-Rating

Datensatz anzeigen

A4 Evaporation heat – How to cool with heat (worksheet 3)

worksheet / PDF-Datei / 152,3 kB

Ergebnisliste (Langanzeige)

erste 20 Datensätze anzeigen

vorherige 20 Datensätze anzeigen

nächste 20 Datensätze anzeigen

letzte 20 Datensätze anzeigen

Suchergebnis: 82862 Eintragungen
(aktuelle Anzeige: 6737-6756)

Fatal error: Cannot redeclare getresultprefix() in /var/www/sodis.de/htdocs/cp/scripts/resultPrefix.php on line 13