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A0 Chicago - a virtual tour

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A0 Chicago - a virtual tour

Arbeitsmaterial

A0 Chicago - a virtual tour

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A0 Chicago - a virtual tour

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Instrucciones para la experimentación en Experimento | 8+:Información sustantiva sobre antecedentes y consejos prácticos para llevar a cabo el experimento de “Circuito eléctrico sencillo”. Cubre tres experimentos parciales.Las instrucciones para los profesores contienen información sobre: Pregunta central, Relevancia para el plan de estudios, Conocimientos a adquirir, Indicaciones para la realización de los Experimentos parciales, Ciclo de investigación, Preguntas de investigación complementarias, Referencia técnica, Referencia de valor.El experimento consiste en tres experimentos parciales: • ¡Hagan que se prenda la lámpara! • Conexión y desconexión • Quiz eléctrico ¿Cómo deben combinarse cables, pila, interruptor y otros componentes eléctricos para que, p. ej., se encienda una lámpara incandescente o emita sonido un zumbador? Los alumnos y alumnas descubren cómo cerrar o interrumpir correctamente un circuito eléctrico y dibujan diagramas de sus circuitos. Indicaciones: • Por favor tenga en cuenta las indicaciones de seguridad del manual y las políticas de seguridad aplicables en su escuela.• Todos los materiales mencionados en las instrucciones deben ser adquiridos comercialmente.

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A1 Circuito eléctrico sencillo (instrucciones para el profesor)

334,7 kB

Link list: Further information on the experiment “A1 Electric current from solar cells – We build a dye-sensitized solar cell . The links can be used for preparing or for further study of experiments from Experimento | 10+.

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A1 Electric current from solar cells (link list)

quelle / PDF-Datei / 68,7 kB

Experimentation instructions for Experimento | 10+: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment Electric current from solar cells – We build a dye-sensitized solar cell . This experiment comprises three subexperiments. The experiment comprises three subexperiments: • Building a dye-sensitized solar cell • Power output of the dye-sensitized solar cell at different light intensities • Higher voltages through several dye-sensitized solar cells For each subexperiment, the students are first provided with an overview of the materials to be used and safety information. This overview is followed by the detailed, step-by-step instructions for conducting the experiment. Afterwards, the students are asked to note their observations. Specific questions are used to guide the students as they analyze the results of the experiments. At the end, the students are asked probing questions related to the experiment (an answer sheet is available for teachers). Notes: • Observe the safety information in the instructions as well as the applicable safety guidelines for your school and discuss it with your students.

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A1 Electric current from solar cells (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 266,5 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: wordlist developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the Word list methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The wordlist helps during the introduction of new terms and is used to look up, review, and practice terms. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

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A1 Electric current from solar cells (worksheet 1)

worksheet / PDF-Datei / 178,8 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: picture sequence / language building blocks developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the picture sequence and language building blocks methodology tools developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The picture sequence is used to train students how to correctly comprehend and then explain the chronological and logical sequences of events. Language building blocks support sentence formation and introduce students to the writing of technical texts step-by-step. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

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A1 Electric current from solar cells (worksheet 2)

worksheet / PDF-Datei / 264,5 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: picture sequence developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the picture sequence methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The picture sequence is used to train students how to correctly comprehend and then explain the chronological and logical sequences of events. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

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A1 Electric current from solar cells (worksheet 3)

worksheet / PDF-Datei / 190,1 kB

Worksheet for subject teaching in English: For the student experimentation instructions of the same name. Methodology tool: picture sequence developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the picture sequence methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The picture sequence is used to train students how to correctly comprehend and then explain the chronological and logical sequences of events. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.

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A1 Electric current from solar cells (worksheet 4)

worksheet / PDF-Datei / 238,9 kB

Linkliste: Weiterführende Informationen zum Experiment „A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen – Wir bauen eine Farbstoffzelle“. Die Links können zur Vorbereitung bzw. zur Vertiefung des Experiments aus „Experimento | 10+“ eingesetzt werden.

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A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen (Linkliste)

quelle / PDF-Datei / 128,1 kB

Experimentieranleitung zu Experimento | 10+: Ausführliche Anweisungen und Fragen für Schülerinnen und Schüler zur Durchführung des Experiments „A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen – Wir bauen eine Farbstoffzelle“. Es umfasst drei Teilexperimente. Das Experiment setzt sich aus drei Teilexperimenten zusammen: • Bau einer Farbstoffsolarzelle • Leistung der Grätzelzelle bei verschiedenen Lichtstärken • Größere Spannungen durch mehrere Grätzelzellen Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt (Lösungsblatt für die Lehrkraft vorhanden). Hinweise und Ideen: • Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der Anleitung sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.

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A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen (Schüleranleitung)

experiment / PDF-Datei / 235,7 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Wortliste nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Wortliste nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Wortliste hilft beim Einführen neuer Begriffe und dient zum Nachschlagen, Wiederholen und Üben. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen (SFU-Arbeitsblatt 1)

worksheet / PDF-Datei / 198,0 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Bildsequenz / Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet die Methoden-Werkzeuge Bildsequenz und Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Bildsequenz dient dazu, die zeitliche und logische Reihenfolge von Ereignissen zu trainieren. Das Wortgeländer unterstützt die Einführung von typischen Satzstrukturen im Fachunterricht und ist eine Sprachstütze für die Schülerinnen und Schüler. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen (SFU-Arbeitsblatt 2.1)

worksheet / PDF-Datei / 189,7 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Blockdiagramm nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Blockdiagramm nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Das Blockdiagramm (auch Satzbaukasten genannt) unterstützt die Satzbildung und führt Schülerinnen und Schüler schrittweise in das Verfassen fachsprachlicher Texte ein. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen (SFU-Arbeitsblatt 2.2)

worksheet / PDF-Datei / 207,5 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Filmleiste / Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet die Methoden-Werkzeuge Filmleiste und Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Filmleiste unterstützt das zusammenhängende Sprechen und die richtige zeitliche und inhaltliche Abfolge von Handlungen oder Ereignissen. Das Wortgeländer unterstützt die Einführung von typischen Satzstrukturen im Fachunterricht und ist eine Sprachstütze für die Schülerinnen und Schüler. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen (SFU-Arbeitsblatt 3)

worksheet / PDF-Datei / 189,6 kB

SFU-Arbeitsblatt: Zur gleichnamigen Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler. Methoden-Werkzeug: Filmleiste / Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet die Methoden-Werkzeuge Filmleiste und Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Filmleiste unterstützt das zusammenhängende Sprechen und die richtige zeitliche und inhaltliche Abfolge von Handlungen oder Ereignissen. Das Wortgeländer unterstützt die Einführung von typischen Satzstrukturen im Fachunterricht und ist eine Sprachstütze für die Schülerinnen und Schüler. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.

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A1 Elektrischer Strom aus Solarzellen (SFU-Arbeitsblatt 4)

worksheet / PDF-Datei / 210,4 kB

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A1 Know your Chicago

Arbeitsmaterial

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A1 Know your Chicago

Arbeitsmaterial

In dieser Arbeitsinsel (der ersten von insgesamt 10) machen sich die Schüler mit den Chicago Landmarks vertraut.?

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A1 Know your Chicago

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