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Jahr

Titel

In der zweiten Reihe der Masterclass zeigt der Sozialwissenschaftler und Sozialpädagoge Prof. Dr. Kai Maaz Wege auf, wie Lehrkräfte mit Heterogenität in der Schule umgehen und so zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen können. Dabei bringt er wissenschaftliche Befunde näher und kombiniert sie mit praktischen Umsetzungsbeispielen. Ziel ist es, Bildungsungleichheiten zu erkennen, sich im Team zu vernetzen und die Heterogenität im Klassenzimmer als Chance zu begreifen, damit jedes Kind sein volles Potenzial entfalten kann. In dieser Folge befasst er sich mit dem Einfluss von Peers auf den Bildungs- und Lernerfolg und gibt Anregungen, wie Lehrpersonen durch Beeinflussung der gruppendynamischen Kräfte zum Abbau von Bildungsungleichheiten beitragen können.

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Masterclass. Kein Kind zurücklassen - Bildungsgerechtigkeit in den Blick nehmen

8. Freunde, Peers und Cliquen - Gleichaltrige als wichtige Einflussfaktoren

video / MP4-Filmdatei / 00:11:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

Alex´ Basketballteam braucht spontan einen Ersatzspieler. Als Alex die basketballbegeisterte Nina vorschlägt, ist sein Trainer zunächst nicht überzeugt. Nina bekommt aber eine Chance und verhilft dem Team zum Sieg. Die zehnminütige Episode ist die achte Folge der Serie Flirt English .
Flirten, Freundschaft, Kennenlernen - darum geht es in der zwölfteiligen Staffel von Flirt English. Die Serie ist unterhaltsam und ähnlich spannend wie die Lieblingssoap – deshalb ist sie für Schülerinnen und Schüler aller Schulformen motivierend. Und die immer wieder eingebauten deutschen Dialoge helfen, dass auch schwächere Schüler der Geschichte folgen können.

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8. On the Team

video; worksheet; lesson plan / HTML-Datei / WDR

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Solar cell”. The question “What are the voltages and currents of one solar cell in different lighting conditions?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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8. Renewable energies – 8.1 Solar cell (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 120,0 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Using solar cells to run an electric motor”. The following questions shall be answered by experimenting: • How does your electric motor run the fastest with one solar cell only? • How does your solar motor run the fastest with two solar cells? • How does the size of the solar cell affect the running of your electric motor? Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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8. Renewable energies – 8.2 Using solar cells to run an electric motor (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 123,4 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Wind power”. The question “How can you use wind to generate electrical energy?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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8. Renewable energies – 8.3 Wind power (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 121,1 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Storage of energy in a capacitor”. The question “How would you store renewable energy?” shall be answered by experimenting. One item deals with „Technical application and vocational orientation“. Information and ideas: • Do not short-circuit the Gold Cap capacitor. Take care that the alligator clips do not touch when connecting them to the Gold Cap capacitor. Connect the positive pole only to the positive pole, and the negative pole to the negative pole. If you are not sure pole of your wind turbine is positive, test the polarity with a digital multimeter.

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8. Renewable energies – 8.4 Storage of energy in a capacitor (student instruction)

experiment / PDF-Datei / 128,3 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Hydrogen and fuel cell”. The question “How could you convert the chemical energy of hydrogen to electrical energy?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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8. Renewable energies – 8.5 Hydrogen and fuel cell (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 128,6 kB

Red isst lieber fettige Pommes anstatt gesundes Gemüse, deswegen soll er zum Ausgleich Sport treiben. David and Red suchen eine geeignete Sportart. Red entscheidet sich für Rugby und ist gleich beim ersten Training erfolgreich.
David and in England besteht aus 12 Folgen von je 5 Minuten. Jede Episode dreht sich um ein Thema aus der Alltagswelt der Kinder und vermittelt Satzstrukturen und Wortfelder in landestypischen Situationen. Red sorgt außerdem dafür, dass es immer viel zu lachen gibt. Das ungleiche Duo eignet sich hervorragend für den Anfangsunterricht in der Grundschule.

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8. Run, Red, run!

video; worksheet; lesson plan / HTML-Datei / WDR - Westdeutscher Rundfunk (Köln)

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er Präventions- und Interventionsstrategien der Klassenführung.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

8. So läuft es im Klassenzimmer rund - Erfolgreich eine Klasse führen

video / PDF-Datei / 00:13:00 min

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er Präventions- und Interventionsstrategien der Klassenführung.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

8. So läuft es im Klassenzimmer rund - Erfolgreich eine Klasse führen

video / MP4-Filmdatei / 00:13:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

Wie verbringen Jugendliche in Spanien ihre Freizeit? Moderatorin Tika Lahne findet Antworten: Spanische Jugendliche spielen unter anderem Volleyball, fahren Fahrrad, nutzen soziale Netzwerke oder hängen einfach mal ab.

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8. Tiempo Libre

video / HTML-Datei / 9 min Farbe / 101,5 MB / WDR

virtuelle Ausstellung

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85 Jahre allgemeines Frauenwahlrecht in Österreich

Lernkontrolle

Mailand ist ein Zentrum der Modeindustrie in Italien. Antonino Ognissanti spricht mit jungen Leuten, die später im Modebusiness arbeiten wollen und fragt Italiener zu ihrem Verhältnis zur Kleidung. Wie wichtig ist das Aussehen? Haben sie ein Lieblingskleidungsstück? Außerdem schaut sich Antonino an, wie die Menschen in der Zukunft wohl gekleidet sein werden.

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8: Moda

Video / HTML-Datei / 00:09:40 min Farbe / 108,4 MB / WDR

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9 Referate zur Umwelt

Lehr-Lernmittel/Aufgabensammlung / HTML-Datei

Wie romantisch sind Spanier? Wann küssen sich die Menschen hier das erste Mal und wie ist es für sie? Wie fühlt man sich als Schwuler oder Lesbe in Spanien? Wie spricht man am besten jemanden an? Moderatorin Tika Lahne findet Antworten auf Fragen zum Thema Liebe, die Schüler gestellt haben.

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9. Amor

video / HTML-Datei / 9 min Farbe / 103,9 MB / WDR

Weil ihr Ex-Freund Julie ständig kontaktiert, möchte sie ausführlich mit Can darüber sprechen. Der aber ist wieder viel zu spät und Julie so sauer, dass sie mit niemandem mehr reden möchte. Die zehnminütige Episode ist die neunte Folge der Serie Flirt English .
Flirten, Freundschaft, Kennenlernen - darum geht es in der zwölfteiligen Staffel von Flirt English. Die Serie ist unterhaltsam und ähnlich spannend wie die Lieblingssoap – deshalb ist sie für Schülerinnen und Schüler aller Schulformen motivierend. Und die immer wieder eingebauten deutschen Dialoge helfen, dass auch schwächere Schüler der Geschichte folgen können.

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9. Falling Out

video; worksheet; lesson plan / HTML-Datei / WDR

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er, warum Motivation für den Lernerfolg wichtig ist, und stellt Strategien zur Steigerung der intrinsischen Motivation vor.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

9. Lernerfolg braucht Motivation - Wie Lernende erfolgreich motiviert werden können

video / PDF-Datei / 00:13:00 min

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er, warum Motivation für den Lernerfolg wichtig ist, und stellt Strategien zur Steigerung der intrinsischen Motivation vor.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

9. Lernerfolg braucht Motivation - Wie Lernende erfolgreich motiviert werden können

video / MP4-Filmdatei / 00:13:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

In der zweiten Reihe der Masterclass zeigt der Sozialwissenschaftler und Sozialpädagoge Prof. Dr. Kai Maaz Wege auf, wie Lehrkräfte mit Heterogenität in der Schule umgehen und so zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen können. Dabei bringt er wissenschaftliche Befunde näher und kombiniert sie mit praktischen Umsetzungsbeispielen. Ziel ist es, Bildungsungleichheiten zu erkennen, sich im Team zu vernetzen und die Heterogenität im Klassenzimmer als Chance zu begreifen, damit jedes Kind sein volles Potenzial entfalten kann. In dieser Folge beschäftigt er sich mit der Vernetzung innerhalb der Schule sowie außerhalb mit externen Partnern im sozialräumlichen Umfeld.

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Masterclass. Kein Kind zurücklassen - Bildungsgerechtigkeit in den Blick nehmen

9. Mut zu Innovationen - Teamarbeit und Vernetzung im Sozialraum

video / MP4-Filmdatei / 00:18:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

Wie es zum Jahrhundertereignis Mauerfall kam, beleuchten fünf illustrierte Arbeitsblätter. Zusätzlich gibt es die Zeitleiste Geschichte der DDR im Großformat.

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9. November 1989: Fall der Mauer

graph; worksheet / HTML-Datei / 80,3 kB

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