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Titel

In der zweiten Reihe der Masterclass zeigt der Sozialwissenschaftler und Sozialpädagoge Prof. Dr. Kai Maaz Wege auf, wie Lehrkräfte mit Heterogenität in der Schule umgehen und so zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen können. Dabei bringt er wissenschaftliche Befunde näher und kombiniert sie mit praktischen Umsetzungsbeispielen. Ziel ist es, Bildungsungleichheiten zu erkennen, sich im Team zu vernetzen und die Heterogenität im Klassenzimmer als Chance zu begreifen, damit jedes Kind sein volles Potenzial entfalten kann. In dieser Folge spricht er leistungsbezogene sowie weitere Heterogenitätsmerkmale in einer Klasse an und stellt unterschiedliche Möglichkeiten vor, wie Differenzierung erreicht werden kann.

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Masterclass. Kein Kind zurücklassen - Bildungsgerechtigkeit in den Blick nehmen

4. Heterogenität im Klassenzimmer - Förderung aller Leistungsgruppen im Unterricht

video / MP4-Filmdatei / 00:14:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

Red ist aufgeregt, denn heute ist sein erster Schultag. Vor den vielen fremden Kindern hat er zunächst Angst. Der Unterricht geht los mit Mathe. Red denkt sich ganz besondere Aufgaben für die Kinder aus.
David and in England besteht aus 12 Folgen von je 5 Minuten. Jede Episode dreht sich um ein Thema aus der Alltagswelt der Kinder und vermittelt Satzstrukturen und Wortfelder in landestypischen Situationen. Red sorgt außerdem dafür, dass es immer viel zu lachen gibt. Das ungleiche Duo eignet sich hervorragend für den Anfangsunterricht in der Grundschule.

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It's school time, Red!

4. It's school time, Red!

video; worksheet; lesson plan / HTML-Datei / WDR - Westdeutscher Rundfunk (Köln)

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er, warum Herausforderungen für das Lernen wichtig sind und was Lehrkräfte tun können, um Herausforderungen zu setzen, und hebt die Wichtigkeit der optimalen Passung zwischen Leistungs- und Aufgabeniveau hervor.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

4. Nicht zu leicht und nicht zu schwer - Die passende Herausforderung finden

video / PDF-Datei / 00:08:00 min

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er, warum Herausforderungen für das Lernen wichtig sind und was Lehrkräfte tun können, um Herausforderungen zu setzen, und hebt die Wichtigkeit der optimalen Passung zwischen Leistungs- und Aufgabeniveau hervor.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

4. Nicht zu leicht und nicht zu schwer - Die passende Herausforderung finden

video / MP4-Filmdatei / 00:08:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Metals and nonmetals”. The question “How would you test whether a material is a metal or a non-metal?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.1 Metals and nonmetals (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 183,1 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Conductivity of heat”. The question “How would you determine the best thermal conductors of the metals present?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.2 Conductivity of heat (students instructions)

experiment / PDF-Datei / 139,3 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “What are the differences between noble and base metals?”. The question “How would you test the reaction of base metals and noble metals with air?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.3 What are the differences between noble and base metals? (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 164,8 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Reaction of noble and base metals with acids”. The question “How would you test the reactions of different metals with acids?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.4 Reaction of noble and base metals with acids (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 200,6 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Alloys”. The question “How would you produce an alloy consisting of copper and zinc?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.5 Alloys (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 227,4 kB

Die Britinnen und die beiden Kölner planen ein weiteres Treffen: sie wollen gemeinsam ein englisches Essen zubereiten. Die Jungs suchen dafür extra einen englischen Laden in Köln auf.
Flirten, Freundschaft, Kennenlernen - darum geht es in der zwölfteiligen Staffel von Flirt English. Die Serie ist unterhaltsam und ähnlich spannend wie die Lieblingssoap – deshalb ist sie für Schülerinnen und Schüler aller Schulformen motivierend. Und die immer wieder eingebauten deutschen Dialoge helfen, dass auch schwächere Schüler der Geschichte folgen können.

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4. Sausages with Pudding

video; worksheet; lesson plan / HTML-Datei / WDR

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4. und 5. Doppelstunde: Schaffen eines Kunstwerkes ähnlich der Aborigines

Unterrichtsplanung

Plan

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4. und 5. Doppelstunde: Schaffen eines Kunstwerkes ähnlich der Aborigines

Portal

Im Video „Einfache Lösungen? Jugendliche diskutieren Aussagen aus der Politik“ kommentieren Jugendliche Aussagen von Politiker_innen zum Umgang mit Ge üchteten. Im Mittelpunkt dieser Übung steht die Auseinandersetzung sowohl mit den Aussagen der Politiker_innen, als auch mit den sehr unterschiedlichen Sichtweisen, die die Jugendlichen im Video dazu formulieren. Die Schüler_innen sollen eine eigene Haltung zu den Aussagen entwickeln.

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Alternativen aufzeigen! Modul „Flucht“: Die Debatte um die Geflüchteten – wie wird sich Deutschland verändern?

4. Übung „Und was wollt ihr?“

lesson plan / PDF-Datei / 513,8 kB

Anwar geht erst in die Übergangsklasse für geflüchtete Kinder und dann zu den deutschen Mitschülern in die Regelklasse. Dem Unterricht in der Übergangsklasse kann Anwar inzwischen gut folgen. Mitschülern, die erst vor Kurzem nach Deutschland gekommen sind, hilft Anwar beim Deutschlernen. Und dann kommt auch noch eine erlösende Nachricht. Die Familie darf endlich in ein richtiges eigenes Zuhause ziehen. Anwar fällt ein Stein vom Herzen.

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Und jetzt sind wir hier

4. Zuhause

website / HTML-Datei / ca. 25 min Farbe / 273,8 MB / SWR

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4. Zusammenfassung

Didaktik/Methodik

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4.1. Texte.Praxis IV 4.u.5.Doppelstd

Arbeitsmaterial

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40 Jahre “Prager Frühling“

Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier / HTML-Datei

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40 Wochen - Von der Keimzelle zum Kind

website / HTML-Datei / 165,1 MB / SWR / WDR

Wie finden sich Spermium und Eizelle? Wann werden im Embryo welche Organe angelegt? Wie verändert sich der Fötus im Verlauf der neunmonatigen Schwangerschaft? Der Film porträtiert die Entstehung menschlichen Lebens von der Befruchtung bis zur Geburt. Begleitet wird die schwangere Sabrina und ihre kleine Tochter Ronja auf ihrem Weg zu Ultraschalluntersuchungen, Schwangerschaftsgymnastik und in den Kreißsaal. Aufwändige Computer-Animationen zeigen die Anatomie der Geschlechtsorgane, illustrieren die Arbeitsweise von Nabelschnur und Plazenta und veranschaulichen ausgewählte Entwicklungsschritte des Kindes im Mutterleib.

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40 Wochen - Von der Keimzelle zum Kind

Video / HTML-Datei / ca. 15 min Farbe / 165,1 MB / SWR / WDR

Don Quijote beherrscht das Internet: Am 11.10.2005 jährte sich der Jahrestag der Erstveröffentlichung zum 400. Mal.

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400 Jahre Don Quijote: Jahrestag der Erstveröffentlichung

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