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Jahr

Titel

Multimedia-Bausteine, Lehr- und Lerntools für den Unterricht

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3D-Molekül-Viewer mit JMOL (Java) Variante 4 mit zwei nebeneinander liegenden Präsentationsflächen

simulation / HTML-Datei / 20,3 kB

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3D-Vektorkurs

html, gemischt

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3sat Sendetipp: Ungarns Sehnsucht nach Freiheit

Fernsehen / Hörfunk / HTML-Datei

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4 Beispiele zumThema Präsentation

Thematischer Hintergrund

4 Beispiele zumThema Präsentation

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4 Beispiele zumThema Präsentation

Portal

Die Kurse wurden im Rahmen des Projekts e-qual - Lehre, Gender, Qualität ausgearbeitet. Das Projekt e-qual ist angesiedelt an der Schnittstelle zwischen Hochschuldidaktik, Gleichstellung und Qualitätssicherung.

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4 Module zu gendergerechter Hochschuldidaktik - Beispiel für ein Weiterbildungsangebot

Lernkontrolle

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4 Natriumcarbonat: Basen und Laugen - Teil 3

Audiovisuelles Medium

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4. Weltanschauliche Neutralität

Thematischer Hintergrund

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4. Bericht zur Lage der Ausländer in der Bundesrepublik Deutschland, Berlin, Februar 2000

Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier / HTML-Datei

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4. Bund

text/html / HTML-Datei

Moderatorin Tika Lahne trifft Kalle Björklund ? er ist erst 13 Jahre alt und gehört zu den besten Jugendspielern beim FC Valencia. Sein Vater ist früher sogar einmal Weltmeister geworden ? beide treffen wir auf dem Fußballplatz. Was macht Fußball so beliebt? Wie komme ich an ein Autogramm von Messi? In Kolumbien wird Leicy Santos besucht, die davon träumt, eine Profi-Fußballerin in Barcelona zu werden.

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4. Fútbol

video / HTML-Datei / 9 min Farbe / 106,3 MB / WDR

In der zweiten Reihe der Masterclass zeigt der Sozialwissenschaftler und Sozialpädagoge Prof. Dr. Kai Maaz Wege auf, wie Lehrkräfte mit Heterogenität in der Schule umgehen und so zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen können. Dabei bringt er wissenschaftliche Befunde näher und kombiniert sie mit praktischen Umsetzungsbeispielen. Ziel ist es, Bildungsungleichheiten zu erkennen, sich im Team zu vernetzen und die Heterogenität im Klassenzimmer als Chance zu begreifen, damit jedes Kind sein volles Potenzial entfalten kann. In dieser Folge spricht er leistungsbezogene sowie weitere Heterogenitätsmerkmale in einer Klasse an und stellt unterschiedliche Möglichkeiten vor, wie Differenzierung erreicht werden kann.

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Masterclass. Kein Kind zurücklassen - Bildungsgerechtigkeit in den Blick nehmen

4. Heterogenität im Klassenzimmer - Förderung aller Leistungsgruppen im Unterricht

video / MP4-Filmdatei / 00:14:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

Red ist aufgeregt, denn heute ist sein erster Schultag. Vor den vielen fremden Kindern hat er zunächst Angst. Der Unterricht geht los mit Mathe. Red denkt sich ganz besondere Aufgaben für die Kinder aus.
David and in England besteht aus 12 Folgen von je 5 Minuten. Jede Episode dreht sich um ein Thema aus der Alltagswelt der Kinder und vermittelt Satzstrukturen und Wortfelder in landestypischen Situationen. Red sorgt außerdem dafür, dass es immer viel zu lachen gibt. Das ungleiche Duo eignet sich hervorragend für den Anfangsunterricht in der Grundschule.

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It's school time, Red!

4. It's school time, Red!

video; worksheet; lesson plan / HTML-Datei / WDR - Westdeutscher Rundfunk (Köln)

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er, warum Herausforderungen für das Lernen wichtig sind und was Lehrkräfte tun können, um Herausforderungen zu setzen, und hebt die Wichtigkeit der optimalen Passung zwischen Leistungs- und Aufgabeniveau hervor.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

4. Nicht zu leicht und nicht zu schwer - Die passende Herausforderung finden

video / PDF-Datei / 00:08:00 min

In der Reihe Masterclass bereitet der Bildungsforscher Prof. Dr. Klaus Zierer sowohl theoretische Grundlagen als auch empirische Forschungsergebnisse zu Schule und Unterricht auf. In dieser Folge erläutert er, warum Herausforderungen für das Lernen wichtig sind und was Lehrkräfte tun können, um Herausforderungen zu setzen, und hebt die Wichtigkeit der optimalen Passung zwischen Leistungs- und Aufgabeniveau hervor.

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Masterclass - Was Lehrern hilft (und Schülern auch)

4. Nicht zu leicht und nicht zu schwer - Die passende Herausforderung finden

video / MP4-Filmdatei / 00:08:00 min / ZDF Digital Medienproduktion GmbH (Mainz)

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Metals and nonmetals”. The question “How would you test whether a material is a metal or a non-metal?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.1 Metals and nonmetals (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 183,1 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Conductivity of heat”. The question “How would you determine the best thermal conductors of the metals present?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.2 Conductivity of heat (students instructions)

experiment / PDF-Datei / 139,3 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “What are the differences between noble and base metals?”. The question “How would you test the reaction of base metals and noble metals with air?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.3 What are the differences between noble and base metals? (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 164,8 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Reaction of noble and base metals with acids”. The question “How would you test the reactions of different metals with acids?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.4 Reaction of noble and base metals with acids (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 200,6 kB

Experimentation instructions: Detailed instructions and questions for students on conducting the experiment “Alloys”. The question “How would you produce an alloy consisting of copper and zinc?” shall be answered by experimenting. Information and ideas: One item deals with „Technical application and vocational orientation“.

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4. Noble and base metals – 4.5 Alloys (student instructions)

experiment / PDF-Datei / 227,4 kB

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